Trabalho e Saúde Docente no Jogo Biopolí­tico das Reformas Educacionais

Abstract

O artigo problematiza os modos como as polí­ticas educacionais contemporâneas, emanadas do estado brasileiro, instituem a qualidade da educação via elevação de resultados e governam condutas docentes. Por meio de uma pesquisa cartográfica feita com professoras que atuam em escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul (RS, Brasil), situadas em municí­pios da região da Campanha Gaúcha, propõem-se uma análise dos processos de recontextualização das polí­ticas educacionais brasileiras, criadoras de um jogo biopolí­tico de responsabilização aos moldes empresariais, no qual cobra-se dos docentes o êxito dos desempenhos estudantis nas avaliações nacionais à mercê da precarização das condições de trabalho e de situações de adoecimento. Os relatos das professoras expõem os baixos salários e a instabilidade do ví­nculo empregatí­cio que levam à sobrecarga de atividades em razão da necessidade de complementar a renda familiar, fatores conjugados ao controle do trabalho docente. Assim, são fabricadas polí­ticas ambí­guas de profissionalização/desprofissionalização docente. Palavras-chave: Biopolí­tica. Polí­ticas educacionais. Trabalho e saúde docente.