Perspectivas teórico-metodológicas e diálogos sobre pesquisas na formação de professores: apontamentos sobre o caráter polí­tico e pedagógico da produção de conhecimento em educação

Authors

  • Reginaldo Celio Sobrinho UFES
  • Edson Pantaleão UFES
  • Valdete Côco UFES

Abstract

Finalizando este ano, publicamos o número temático anunciado. Os organizadores deste número apresentam abaixo a temática desenvolvida, os artigos e os autores que tiveram seus artigos aprovados para esta edição. Queremos agradecer o trabalho impecável desenvolvido por eles durante todo processo. O sucesso desta parceria incentivou a equipe editorial de nossa Revista Educação e Cultura Contemporânea a se abrir a novas parcerias. Os resultados mostraram que o diálogo entre os programas na área de Educação enriquece o trabalho editorial. Já estamos analisando novas propostas e anunciamos nossa intenção de manter este tipo de parceria. Convocamos os pesquisadores que estudam temáticas relacionadas às ao nosso escopo a apresentarem suas propostas para o quadriênio 2021-2024. As propostas devem ser encaminhadas por e-mail aos membros do Comitê Editorial. Boa leitura Monica Rabello de Castro Editora Responsável

Downloads

Published

2018-12-16

How to Cite

Sobrinho, R. C., Pantaleão, E., & Côco, V. (2018). Perspectivas teórico-metodológicas e diálogos sobre pesquisas na formação de professores: apontamentos sobre o caráter polí­tico e pedagógico da produção de conhecimento em educação. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 15(41), 1–14. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/6114

Issue

Vol. 15 No. 41 (2018)

Section

Editorial

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.