Digital inclusion as a theme to promote the practice of STS education in undergraduate computer science courses: a theoretical essay

Authors

Keywords:

Higher Education, Educational Practices, Digital Inclusion, Computing

Abstract

This paper presents a theoretical discussion on the plurality of the concept of digital inclusion and its potential as a generative theme for academic activities in Computer Science. It takes into consideration that curricula of computer science undergraduate courses should incorporate educational practices that promote a humanistic education and encourage dialogue with society. Drawing on the framework of Science, Technology, and Society (STS) studies, which examines the social dimension of science and technology, the intention is to foster new discussions with the purpose of finding new paths to raise awareness among the students of the field concerning the implications of their professional practices in society.

 

Author Biographies

Andreia de Jesus, Federal University of Paraná

Bachelor's Degree in Computer Science - PUCPR (1997); Specialist in Informatics
in Education - IBPEX (2008); Master's Degree in Applied Informatics -
PUCPR (1999). University professor since 2000. Coordinated undergraduate courses
in Computer Science from 2003 to 2014. Civil servant at the Paraná State
Department of Education from 2009 to 2014, in the Computer Science and
Information Center. Creator and coordinator of the Digital Inclusion Citizen
Computing project in Curitiba (2004 to 2014). Currently, a tenured professor at
UFPR in the Professional and Technological Education Sector (SEPT);
member of the Education and Technologies Research Group - People and
Protagonisms; creator of the Extension Project "Building Knowledge Using
Technologies." PhD student in the Graduate Program in Technology and Society –
Mediations and Cultures Research Line at the Federal University of Technology of
Paraná.

Marília Abrahão Amaral, Federal University of Technology of Paraná

She holds a bachelor's degree in Computer Science from the State University of
Londrina, a master's degree in Computer Science from the Federal University of
Rio Grande do Sul, and a doctorate from the Graduate Program in Engineering and
Knowledge Management at the Federal University of Santa Catarina.
She is currently an associate professor at the Federal Technological University
of Paraná (UTFPR) in the DAINF (National Institute of Technology and Society)
and the Graduate Program in Technology and Society (PPGTE).
She is a tutor for the PET Computing Cultures in Equity Group.
She has experience in Computer Science, working primarily on the following
topics: human-computer interaction, studies in Science, Technology, and Society,
computer science in education, computer education, computing, society and
inclusion, gender/feminisms, and computing.

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2026-05-11

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Vol. 23 (2026)

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Artigos (fluxo contínuo)

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