A dialogue between Universal Design in Learning and the use of the Communication Matrix
Keywords:
Universal Design for Learning, Communication Matrix, Complex Communication NeedsAbstract
The article presents a dialogue between Universal Design in Learning and the Communication Matrix, aiming to collaborate with the training of professionals who work with students who have complex communication needs. To carry out the study, an intra-subject quasi-experimental design, type A-B, was used. Data collection was carried out in a municipal public school, located in Rio de Janeiro. Three professionals and two students with Autism Spectrum Disorder took part in the study. They attended the same class, received support from the same assistant and were served in the Resource Room by the same teacher. In the construction of this article we present strategies to be used to encourage communication among students who have difficulties in this process. In the end, it is possible to verify that the Universal Design in Learning, added to the Communication Matrix, can direct specific assistance to these students, enhancing areas that need to be further developed and probably increasing their engagement in the pedagogical proposals, even being favorable to their socialization and learning.
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