Relatando y repensando desde lo epistemológico, lo político, lo ético y lo metodológico, la Práctica Docente- El curso 2020 en pandemia

Authors

Keywords:

práctica docente Otra, fundamentos epistemo-político-ético-metodológico Otros

Abstract

Se relata y repiensa desde lo epistemológico, político, ético y metodológico, la experiencia vivida en un Taller de Práctica Docente, parte de la formación de grado de estudiantes universitarios interesados en la docencia universitaria. Esa formación es pequeña en el tiempo, solo un semestre, pero apuesta a una formación Otra, orientada por fundamentos Otros. Asume la condición de “Comunidad de Aprendizaje”, y en ella se interacciona con carácter dialógico-crítico-reflexivo-colaborativo. Se elaboran, ponen en práctica, reflexionan, analizan y discuten, en base a fundamentos teóricos, enseñanzas en las aulas universitarias y educación no formal (Proyecto experencial de encuentro e interacción con otra Comunidad).  Las voces de las dos docentes coordinadoras de este Taller dan estructura al escrito, pero también surgen voces de estudiantes. Un apartado se detiene en el curso 2020 en que, en el seno de la pandemia de COVID 19, impensado e inesperadamente, se produce una auténtica Comunidad de Aprendizaje Virtual,

 

Author Biographies

Maria Inés Copello Danzi, Universidad de la República (UDELAR)

Posdoctora, (Universidad Autónoma de Madrid, 2013), Doctora en Ciencias de la Educación, (Universitat Autònoma de Barcelona, 1997), Magíster en Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas (Universitat Autònoma de Barcelona,1995), Especialista en Enseñanza de las Ciencias, (Universidad de Caxias do Sul, 1988) Especialista en la Enseñanza de la Biología, (Instituto Nacional para Mejoramiento de las Ciencias – Argentina y OEA, 1972). Licenciada en Pedagogía, Universidade Federal do Rio Grande (1980). Entre 2005 a 2022, trabaja en el Departamento de Estudios en Docencia (DEED) del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), Universidad de la República (UDELAR), Uruguay, desempeñando actividades de investigación, extensión y enseñanza en el área de Docencia. Desde 2023, como libre docente, concentra sus actividades en la posgraduación, en la Maestría en Ciencias Humanas, opción Teorías y Prácticas en Educación, del Instituto de Educación de FHCE. En ese ámbito desarrolla actividades vinculadas a la docencia, investigación y dirección de posgrados. Coordina el Grupo de Investigación del Instituto de Educación, GRIDEN (Grupo de Investigación en Docencia desde Enfoque Narrativo)

Begoña Ojeda, Universidad de la República (UDELAR)

Profesora Adjunta de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), desempeña actividades de investigación, extensión y enseñanza en el área de Docencia. Asistente de Coordinación del Doctorado en Educación de FHCE, Doctoranda del Doctorado en Narrativas, Universidad de Rosario, Argentina (desde 2022), Magíster en Políticas Culturales (CURE, Udelar, 2023), posgrados en: Experto Universitario en Administración de la Educación (MEC-OEI-UNED 2008-2009), Antropología y Comunicación (Udelar 2006), Museología y Gestión Cultural, (Udelar 2004). Licenciada en Ciencias Antropológicas (Udelar, 1996).

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Published

2023-12-20

How to Cite

Copello Danzi, M. I. ., & Ojeda, B. (2023). Relatando y repensando desde lo epistemológico, lo político, lo ético y lo metodológico, la Práctica Docente- El curso 2020 en pandemia. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 20. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11334

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Section

Coletivos docentes, redes de formação e redes curriculares na América Latina.