As Representações Sociais em Movimento dos Atingidos pelo Rompimento da Barragem de Fundão sobre a Escola

Authors

Keywords:

Representações Sociais em Movimento. Educação e Mineração. Rompimento da Barragem de Fundão. Atingidos pelo rompimento da Barragem de Fundão. Escolas atingidas pelo rompimento da Barragem de Fundão., Social Representations in Motion. Education and Mining. Collapse of Fundão Dam. People affected by the collapse of Fundão Dam. Schools affected by the collapse of Fundão Dam.

Abstract

This article presents the results of a research work, the purpose of which was to study social representations of school teachers, mothers, graduates and community leaders about three schools buried by the collapse of Fundão Dam in the town of Mariana, state of Minas Gerais, Brazil. The work’s reference is the theory of Social Representations, focusing on the approach of Social Representations in Motion. The methodology was structured in two stages: collecting information about the collapse of the dam and its impacts on schools and performing narrative interviews. The results showed that respondents were experiencing three motions in their social representations about the school: returning to their previous experience, prior to the collapse, sticking to the narrative about the collapse and its impacts, and problematizing the school, articulating their previous experience, the present and the future. The conclusion was that the study made it possible for the subjects to recover their experiences in a context under which the material conditions of existence were destroyed.

Author Biographies

Maria Isabel Antunes-Rocha, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1983), Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004). Pós Doutorado pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Campus Presidente Prudente. Pós Doutorado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora Titular da Faculdade de Educação/Universidade Federal de Minas Gerais. Participa do do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (NEPCAMPO/FaE-UFMG), do Núcleo de Pesquisa Internacional em Representações Sociais (NEARS), do Grupo de Estudos e Pesquisas em Representações Sociais (GERES) e do Grupo de Estudos em Educação, MIneração e Meio Ambiente ( GEMA).Desenvolve Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão com ênfase na formação e prática docente a partir dos referenciais da Psicologia Social e Educação do Campo. Focaliza preferencialmente professores que atuam com populações Assentadas, Atingidos por rompimento de barragens, Ribeirinhos, Agricultores Familiares e Populações Tradicionais Campesinas.

Adriane Cristina de Melo Hunzicker, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Doutoranda em Educação no Programa de Educação: Conhecimento e Inclusão Social, na Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG). Mestra em Educação, na Linha de Pesquisa em Educação do Campo, pela FaE/UFMG (2019). Graduada em Geografia pela Faculdade Santa Rita (2008). Especialista em Práticas Pedagógicas pela Universidade Federal de Ouro Preto (2015). Especialista em Educação a Distância pela Universidade Norte do Paraná (2015). Desenvolve pesquisas sobre a relação Educação-Mineração; Educação do Campo; Representações Sociais. Atuou como pesquisadora assistente do Projeto de Pesquisa - Impactos do Rompimento da Barragem do Fundão na identidade das escolas do campo: um estudo na perspectiva das representações sociais - (2017-2020). Em 2021 atuou como coordenadora pedagógica da Projeto de Extensão - Educação em tempos de pandemia: construindo caminhos para a escolarização básica na região da Bacia do Rio Doce ? MG -. Atualmente atua no "Programa de formação continuada de educadores da rede pública dos municípios atingidos pelo rompimento da Barragem de Fundão em Minas Gerais ? Escola da Bacia do Rio Doce" na elaboração de material didático e por um período como Tutora. Atua como bolsista voluntária no Projeto de Pesquisa e extensão - Desafios para os trabalhadores na Educação e na Mineração em tempos de pandemia: vigilância ativa e participativa nos territórios minerários -. É membro do Grupo de Estudos sobre Educação, Mineração e Meio Ambiente (GEMA) com integrantes da UFMG e UFOP. Participa do Grupo de Estudos em Representações Sociais (GERES)/FaE/UFMG. Atuou como professora na Educação Básica, em escolas públicas situadas em Mariana e Ouro Preto/MG, entre ela unidades escolares atingidas pelo Rompimento da Barragem de Fundão. Participou da formação continuada de professores no Programa Escola da Terra na UFMG (edição 2019) e como monitora no Programa de Incentivo à Formação Docente (PIFID) no curso de Licenciatura em Educação do Campo (LECampo/FaE/UFMG) (2020-2021). Atualmente é bolsista da CAPES/PROEX/UFMG. Autora do livro "Aqui tinha uma escola", lançado pela Editora Appris, em 2022.

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Published

2023-12-01

How to Cite

Antunes-Rocha, M. I., & de Melo Hunzicker, A. C. (2023). As Representações Sociais em Movimento dos Atingidos pelo Rompimento da Barragem de Fundão sobre a Escola. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 20. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11153

Issue

Vol. 20 (2023)

Section

Teoria das Representações Sociais no Brasil

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