Solo e semente da formação de professores do campo: uma investigação sobre representações sociais de meio ambiente
una investigación sobre las representaciones sociales del medio ambiente
DOI:
https://doi.org/10.5935/2238-1279.20240015Palavras-chave:
Educação do Campo, Educação Ambiental, Educação em Ciências, Formação de Professores, Representações SociaisResumo
A Educação do Campo pode ser considerada uma perspectiva educacional com base epistemológica e prática específica, que reivindica políticas públicas para a garantia do direito à educação formal do campesinato. Nesse contexto, foram criados os cursos de Licenciatura em Educação do Campo. Frente a isso, este estudo investigou representações sociais de meio ambiente de um grupo de camponeses licenciandos de uma universidade federal do interior de Minas Gerais. A abordagem adotada foi a estrutural. Os resultados revelam uma diferença significativa no núcleo central da representação face a outros estudos, sobretudo por não contar com o termo “natureza”. Ademais, a presença da “agroecologia” nos elementos periféricos expressa um potencial de construção de uma representação social de meio ambiente mais complexa que agrega fatores sociais, culturais e econômicos Assim, destaca-se também a atualidade da Teoria das Representações Sociais para questões educacionais contemporâneas.
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