O RURALISMO PEDAGÓGICO: UMA PROPOSTA PARA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA RURAL

Auteurs-es

  • Elizabeth Figueiredo Sá Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT
  • Marineide Oliveira da Silva Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

Résumé

Entre as décadas de 1920 e 1945 ocorreram significativas mudanças educacionais para as populações do campo, pois o ensino rural, antes negligenciado, ganhou visibilidade e começou a ser motivo de debate em todo paí­s, inclusive na Conferência Interestadoal do Ensino Primário (1921) e nas Conferências da Associação Brasileira de Educadores (ABE), em defesa de um currí­culo diferenciado para essa modalidade educacional. Nesse perí­odo, ocorre também a consolidação de uma corrente de pensamento denominada de Ruralismo Pedagógico, que tinha como objetivo principal propagar uma escolarização que integrasse o homem às condições regionais e o fixasse no campo. Buscando contribuir para o esclarecimento de como o pensamento dos ruralistas pedagógicos influenciaram nas decisões sobre a escola primária rural brasileira, especialmente mato-grossense, realizou-se um trabalho historiográfico pautado em análises de fontes documentais localizados principalmente no Arquivo Público de Mato Grosso e no Acervo Paulo Borroul (USP). Concluiu-se que nesse perí­odo, caracterizado por ampla defesa da escola rural, houve uma expansão considerável dessas instituições em todo estado de Mato Grosso, muito embora esse movimento não tenha garantido a qualidade da mesma. 

Bibliographies de l'auteur-e

Elizabeth Figueiredo Sá, Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

É Pedagoga, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2000) e Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (2006). Participou do estagio de doutoramento na Universidade do Porto (2004). Em 2009 concluiu o pós-doutorado na Faculdade de Educação da USP. Atualmente é coordenadora do grupo de Pesquisa História da Educação e Memória -GEM-IE-UFMT; e pesquisadora na área da História da Educação do NIEPHE - Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa em História da Educação da FEUSP. Atua como professora adjunta no Instituto de Educação e no Programa de Pós-graduação da UFMT.

Marineide Oliveira da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

Pedagoga pela Universidade Federal de Mato Grosso, Graduanda em Serviço Social (UFMT), Especialista em Educação Infantil pela mesma instituição de ensino, Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação/IE/UFMT e integrante do Grupo de Pesquisa História da Educação e Memória/ GEM/UFMT. Bolsista CNPq.

Téléchargements

Publié-e

2013-08-29

Comment citer

Sá, E. F., & da Silva, M. O. (2013). O RURALISMO PEDAGÓGICO: UMA PROPOSTA PARA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA RURAL. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 11(23), 61–83. Consulté à l’adresse https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/302

Numéro

Vol. 11 No. 23 (2014)

Rubrique

Artigos

Licence

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.