Perspectivas de inovação pedagógica na escola básica: problematizando a reforma do Ensino Médio
Keywords:
Pedagogical Innovation, High school, ReformAbstract
This article aims to analyze the perspective of pedagogical innovation for Brazilian high school based on the reform approved by law nº 13,415/2017. The investigative path comprises bibliographical and documentary research exploring the assumption of innovation underlying the reform's regulatory document and the configurations that this perspective reflects in the education of young Brazilians. The text is structured into four parts: introduction, first and second sections and conclusions. The first section houses a theoretical-conceptual dialogue about pedagogical innovation. The second section explores the innovation aspect present in educational reforms. The conclusions present the findings of the dialogue undertaken on the essence and dynamics of what constitutes innovation in the reform of Secondary Education. In this sense, the concept of innovation is distant from a broader context. The format of innovation in youth training policy is restricted to the allocation of technological subsidies, without dialogue with reality.
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