Habiletés sociales et violence scolaire: la mise en pratique d"un programme d"intervention interdisciplinaire en éducation physique

Autores/as

  • Camila Motta Carreiro CMRJ/ Centre de Service Scolaire Marguerite Bourgeyos (Canadá)
  • Milton Nunes Campos Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Université de Montréal (Canadá)

Resumen

Cet article consiste en une étude de cas visant à évaluer l"expérience de la mise en Å"uvre du programme «-°Habiletés pour la vie-°Â». Le programme, réalisé dans la ville de Mesquita, Rio de Janeiro (Brésil), visait à réduire l"agressivité des élí¨ves de 5e et 9e année, grâce au développement des habiletés sociales. À cette fin, le programme a prévu la construction d"une méthodologie d"enseignement interdisciplinaire en éducation physique basée sur les principes de la psychopathologie (modí¨le de développement transactionnel-écologique), de la communication (écologie des sens), de l"éducation physique (approche constructiviste et conception critique-émancipatrice) et de l"éducation (notion d"intervention éducative). Les résultats montrent (1) qu"il y a eu une diminution des agressions verbales des élí¨ves, ainsi qu"un changement dans leur compréhension de ce qu"est la violence; (2) qu"une esquisse d"une méthodologie d"enseignement-°a été développée; et (3) que les rencontres de formation ont été fondamentales pour le fonctionnement du programme. Mots-clés : Éducation physique scolaire. Habiletés sociales. Interdisciplinarité. Intervention éducative. Violence scolaire.

Biografía del autor/a

Milton Nunes Campos, Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Université de Montréal (Canadá)

Professor aposentado da Université de Montréal e da ativa na Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Publicado

2020-10-16

Cómo citar

Carreiro, C. M., & Campos, M. N. (2020). Habiletés sociales et violence scolaire: la mise en pratique d"un programme d"intervention interdisciplinaire en éducation physique. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 18(52), 04–26. Recuperado a partir de https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/8524

Número

Vol. 18 Núm. 52 (2021)

Sección

Artigos

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