Enfermeiras em rede: Desenho comunicativo de gestão de comunidades

Autores/as

  • Milton N. Campos Université de Montréal
  • Fabiane Proba Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Leonardo Viana Universidade Federal do Rio de Janeiro

Resumen

Relatamos, nesse artigo, um processo de construção de uma comunidade em rede de enfermeiros realizado no Canadá, paí­s que enfrenta crescentes problemas no sistema de saúde, relacionados tanto a questões de financiamento como de gestão. A comunidade foi implementada com base no desenho comunicativo de gestão em rede, uma abordagem de pesquisa-ação inspirada na tradição do design participativo, com o objetivo de desenvolver novas maneiras de se discutir práticas e de transformá-las. Em seguida, apresentamos os fundamentos da teoria comunicativa da ecologia dos sentidos que serviu como base para a análise do processo. Descrevemos a metodologia, explorando as relações entre tecnologia, redação colaborativa e práticas profissionais de enfermagem. Finalmente, discutimos as contribuições potenciais da abordagem para pesquisas integrando saúde, educação e comunicação.
Edição de outubro

Descargas

Publicado

2017-08-23

Cómo citar

Campos, M. N., Proba, F., & Viana, L. (2017). Enfermeiras em rede: Desenho comunicativo de gestão de comunidades. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 14(36), 331–351. Recuperado a partir de https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/3021

Número

Vol. 14 Núm. 36 (2017)

Sección

Artigos

Licencia

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.