De la distribución de recursos a la innovación pedagógica: desafíos de la integración tecnológica en las escuelas públicas

Autores/as

Palabras clave:

Innovación pedagógica, Tecnologías digitales, Educación pública, Maricá, Políticas educativas

Resumen

La integración de tecnologías digitales en el contexto de la educación pública brasileña ha sido impulsada por políticas públicas, pero aún enfrenta dudas sobre sus resultados. Este artículo presenta una síntesis de una investigación realizada sobre el proyecto “Maricá tá On”, una iniciativa del Ayuntamiento de Maricá (RJ) que distribuyó recursos digitales y acceso a internet a las escuelas de la red municipal. El objetivo fue analizar cómo las prácticas pedagógicas fueron influenciadas por la introducción de tecnologías digitales, observando los desafíos y las oportunidades de innovación. La investigación, de enfoque cualitativo, involucró análisis documental, entrevistas con gestores escolares, círculos de conversación con docentes y estudiantes, y observación en cinco escuelas. Los resultados señalan avances significativos en la mediación pedagógica, aunque persisten limitaciones estructurales, formativas y culturales. La construcción de un entorno educativo innovador depende de la escucha, del protagonismo y de la formación continua de los docentes, así como del compromiso de los estudiantes en el proceso educativo.

Biografía del autor/a

Guilherme Santos Muniz, Universidade Estácio de Sá (UNESA)

Mestre em Educação, especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica e em Alfabetização e Letramento pela Unesa, onde também fez graduação em Pedagogia e em Letras. É graduando em Licenciatura em Educação do Campo pelo PARFOR Equidade/UFF. Atua como diretor escolar no município de Maricá (RJ) e integra o Grupo Conexões: Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologia.  

Jaciara de Sá Carvalho, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas)

Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas. Doutora e mestre em Educação pela USP, pós-doutora pela  Arizona State University (ASU) e The University of Texas at El Paso (UTEP). Bolsista de Produtividade do CNPq e Jovem Cientista do Nosso Estado / FAPERJ (2023-2026). Líder do Grupo Conexões: Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologia. 

Janaína da Cunha Silva, Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ)

Pós-doutora e doutora em Educação pela Unesa. Mestre em Língua Portuguesa pela UERJ. Professora na Secretaria de Estado da Educação (RJ) há mais de 20 anos. Membro do Grupo Conexões: Estudos e Pesquisas em Educação e Tecnologia.

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Publicado

2026-04-27

Número

Vol. 23 (2026)

Sección

Artigos (fluxo contínuo)

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