Proalfa en el contexto de la práctica docente
Palabras clave:
Formación de profesores, Evaluación externa, Política educativa, PROALFAResumen
PROALFA es una evaluación externa aplicada a la educación básica en el sistema escolar público de Minas Gerais. En este estudio, nos preguntamos cómo los docentes de los primeros años entienden esta política y se apropian de los resultados de PROALFA. El objetivo es comprender cómo la política educativa PROALFA fue interpretada por cuatro docentes que impartían el 3.er grado de primaria en una escuela pública de Viçosa/MG y qué efectos generó esta evaluación externa en la rutina escolar. El enfoque metodológico es cualitativo, con datos obtenidos mediante entrevistas y grupos de discusión, analizados a la luz del marco teórico de los estudios sobre evaluación del aprendizaje, evaluación externa y formación docente. Los resultados indican que PROALFA, como política educativa pública desarrollada en la lógica de las reformas neoliberales, incide en la reconfiguración de las prácticas escolares, la formación continua e intensifica el trabajo docente para satisfacer las demandas de los organismos de educación superior.
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