O programa de avaliação da alfabetização (Proalfa) no contexto da prática docente
Palavras-chave:
Formação de professores, Avaliação externa, Política educacional, PROALFAResumo
O PROALFA é uma avaliação externa aplicada na educação básica da rede pública de Minas Gerais. Neste estudo, questiona-se: como professores dos anos iniciais compreendem essa política e se apropriam dos resultados do PROALFA? O objetivo é entender de que maneira era feita a leitura da política educacional do PROALFA por quatro docentes que lecionavam para o 3.º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual em Viçosa, MG, e quais os efeitos que essa avaliação externa gerava no cotidiano escolar. A abordagem metodológica é qualitativa, com dados obtidos por entrevistas e roda de conversa, analisados à luz do referencial teórico dos estudos sobre avaliação da aprendizagem, avaliação externa e formação de professores. Os resultados apontam que o PROALFA, como política pública educacional gestada na lógica das reformas neoliberais, incide na reconfiguração das práticas escolares e na formação continuada e intensifica o trabalho docente para atender às demandas dos órgãos superiores.
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