Relatos epistolares sobre el trabajo docente: representaciones sociales de docentes del Norte de Argentina

Autores/as

  • María Paula Carreras Universidad Nacional de Tucumán; Universidad Católica de Santiago del Estero
  • Adelina Novaes Fundação Carlos Chagas

DOI:

https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210156

Resumen

La investigación consultó a 258 docentes de dos ciudades del Norte de Argentina para conocer el universo representacional que comparten sobre el trabajo docente. Los textos de 157 cartas que escribieron para comunicar a sus compaí±eros información sobre su vida cotidiana profesional fueron sistematizados y sometidos a un tratamiento léxico realizado por el paquete de software IRaMuTeQ. Del análisis se pudo deducir que el pensamiento social que comparten los docentes sobre su práctica es de carácter polifásico, en la medida en que está atravesado por la presencia de dos perspectivas contrastantes y complementarias, una integrada por significados prescriptivos y abstractos que dan lugar a una formulación ideal de la enseí±anza y otra integrada por significados funcionales y concretos que hacen a la práctica real.

Biografía del autor/a

María Paula Carreras, Universidad Nacional de Tucumán; Universidad Católica de Santiago del Estero

Universidad Nacional de Tucumán; Universidad Católica de Santiago del Estero, Tucumán, Argentina

Adelina Novaes, Fundação Carlos Chagas

Coordenadora do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação da Fundação Carlos Chagas; docente do Programa de Pós-graduação em Educação e do Programa de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais da Universidade Cidade de São Paulo

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Publicado

2022-06-22

Cómo citar

Carreras, M. P., & Novaes, A. (2022). Relatos epistolares sobre el trabajo docente: representaciones sociales de docentes del Norte de Argentina. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 19(58), 330–344. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210156

Número

Vol. 19 Núm. 58 (2022)

Sección

Artigos

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