A relação com o saber de jovens acautelados
DOI:
https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210035Abstract
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que buscou compreender a relação com o saber de jovens acautelados, utilizando como referência teórica e metodológica os aportes sobre a relação com o saber de Bernard Charlot. Participaram do estudo 20 jovens acautelados em um Centro no interior de Minas Gerais. Os dados foram gerados por meio do balanço de saber, instrumento proposto por Charlot (2009). Os resultados indicam a importância da escola como lugar de aprendizagens afetivas, que se sobrepõem às aprendizagens escolares. Esses jovens adotam saberes específicos para interpretação do mundo em que vivem e para nele sobreviverem. Conclui-se que a escola se reveste de importância para esses sujeitos enquanto lugar de encontro e possibilidade de mudanças de vida. Palavras-chave: Jovens. Acautelamento. Relação com o Saber.Downloads
Published
2020-04-27
How to Cite
Nonato, E. M. N., Lemos, A. C. M., Novaes, E. C., & Souza, M. C. R. F. de. (2020). A relação com o saber de jovens acautelados. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 18(53), 141–162. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210035
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