DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A INCORPORAÇÃO DAS TIC NOS PROCESSOS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

Abstract

A presente pesquisa, em uma abordagem qualitativa, sem desprezar os dados quantificáveis, teve como objetivo investigar o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos processos do ensino e da aprendizagem do ensino fundamental. As técnicas e instrumentos de coleta de dados foram a análise documental do Projeto Polí­tico Pedagógico das escolas, o diário de campo, o questionário misto e a entrevista semiestruturada, tendo como sujeitos os professores e os gestores. O locus da pesquisa foram escolas públicas dos municí­pios que integram a mesorregião do oeste catarinense e do ABC paulista, previamente selecionados, totalizando dois municí­pios do oeste de Santa Catarina e um municí­pio do ABC de São Paulo, sendo uma escola em cada municí­pio. A análise dos dados coletados possibilitou constatar que professores e gestores reconhecem o potencial das TIC para favorecer os processos do ensino e da aprendizagem, ainda que não haja relação direta com os Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Contudo, ficou evidente a necessidade de se desenvolver a cultura tecnológica que implica a gestão escolar das TIC. Revelou, também, que há necessidade de se oferecer formação para os educadores, de modo que seja efetivada a gestão escolar das TIC, o que não se dá isento da definição e redefinição de polí­ticas públicas em educação. Palavras-chave: Polí­ticas Públicas. Processos de Ensino e Aprendizagem. TIC