Greve como drama social: o caso dos professores da rede estadual do Ceará, em 2011

Authors

  • Márcio Kleber Morais Pessoa SEB-Ceará/ Universidade Estadual do Rio Grande do Norte

Abstract

O objetivo deste texto é apresentar a greve da categoria dos professores da rede estadual do Ceará, ocorrida em 2011, descrita como um drama social. Outro objetivo do texto é identificar aproximações e distanciamentos entre a narração do movimento e as quatro fases dos dramas sociais. Para tanto, foi realizada análise documental em matérias dos dois maiores jornais do referido estado. As matérias publicadas por esses periódicos durante aquela greve auxiliaram a narração, a fim de se desenvolver coerência cronológica no evento narrado. Esses jornais são: Diário do Nordeste e O Povo. Além das matérias dos periódicos, notí­cias do site oficial do Sindicato dos Professores (APEOC) na internet, durante a greve de 2011, foram consideradas para a narração ora proposta. No intuito de alcançar os objetivos propostos, foi realizado levantamento de matérias da época da greve para analisá-las e assim tentar recriar o evento de forma narrada. Resultados: as quatro fases dos dramas sociais se fizeram presentes no evento apresentado, guardando as devidas proporções e particularidades de um caso singular. A quarta e última fase dos dramas sociais pensada pelo autor foi percebida no caso estudado de forma diferenciada. Isso ocorreu porque as tensões e conflitos envolvendo professores e sindicato não se resolveram com a finalização da greve; pelo contrário. Palavras-chave: Drama social. Escola pública. Greve docente.

Author Biography

Márcio Kleber Morais Pessoa, SEB-Ceará/ Universidade Estadual do Rio Grande do Norte

Graduado em Ciências Sociais e mestre em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará. Doutorando em Sociologia pela Universidade Estadual do Ceará. Professor de Sociologia na Secretaria de Educação do Ceará.

Downloads

Published

2020-09-04

How to Cite

Pessoa, M. K. M. (2020). Greve como drama social: o caso dos professores da rede estadual do Ceará, em 2011. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 18(52), 303–337. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/6187

Issue

Vol. 18 No. 52 (2021)

Section

Artigos

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.