TEACHER TRAINING IN THE STATE OF RIO DE JANEIRO

TRAINING PROCESS AND THE PEDAGOGICAL USE OF DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

Authors

Keywords:

State of Rio de Janeiro, Teacher training process, Critical Discourse Analysis

Abstract

How are teacher training courses organized curricularly in the state of Rio de Janeiro? Currently, what should be the essential curricular components in the teacher training process that include the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in the classroom context? This work seeks to answer these questions, with the aim of analyzing the imbrications between initial teacher training in the state of Rio de Janeiro, particularly with regard to the intensive use of DICTs in education. Methodologically, the interpretation of the corpus of documents is based on Faircloughian analysis, which focuses not only on power relations in discourse, but above all on the discursive practices of a society or an institution. The results show that there are still gaps in the articulation between theory and practice, a low supply of subjects in the field of ICT, and insufficient adaptation of curricula to contemporary demands.

Author Biography

Andréa Villela Mafra da Silva, UNESA/PPGE- ISERJ/FAETEC

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Graduada em Pedagogia pela UNIRIO, onde também cursou o Mestrado em Educação na linha de Subjetividade, Cultura e História da Educação. Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente, Coordenadora Institucional de Pesquisa, Extensão e Memória - DESUP/FAETEC (DIRSUP). Coordenadora do NITC (Núcleo de Inovação, Tecnologia e Ciência) vinculado   Diretoria de Educação Superior - DESUP/FAETEC (DIRSUP). Coordenadora Institucional do PIBID (2020-2022); (2022-2024). Professora na Graduação em Pedagogia e na Pós-Graduação em Gestão Integrada no Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro. Professora no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Estácio de Sá na Linha de Pesquisa Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais. Membro da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e Parecerista Ad-hoc do GT 13. Líder do NIPTecEdu Luso-Brasileiro (Núcleo de Investigação e Pesquisa de Tecnologia Educativa Luso-Brasileiro), vinculado   Universidade do Minho (Portugal). Líder do grupo de pesquisa Formação de Professores e Tecnologias Educacionais/FORPROTEC/FAETEC-CNPq. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação e Currículo/GEPAC/UNIRIO-CNPq.

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Published

2025-05-29

How to Cite

Mafra da Silva, A. V. (2025). TEACHER TRAINING IN THE STATE OF RIO DE JANEIRO: TRAINING PROCESS AND THE PEDAGOGICAL USE OF DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 22. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11800

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Vol. 22 (2025)

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Artigos (fluxo contínuo)

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