Educação estética no ensino médio: a dimensão da cultura como campo de disputas nas políticas educacionais no Brasil.
Abstract
A educação no Brasil decorre de um processo histórico de antagonismos de classe, forjados em larga medida pela herança escravocrata, que nos ajuda a compreender as raízes do sistema escolar e as dimensões das políticas educacionais. O ensino médio, última etapa da educação básica, tem como público-alvo adolescentes, estudantes em condição peculiar para uma emancipação ou alienação. Esse artigo, com base na dimensão material-histórico-dialética como chave analítica, foca o papel político-pedagógico de uma educação estética no ensino médio neste campo de forças e disputas. Destacamos que a mobilização de experiências estéticas pode potencializar sentidos mais humanizados e ativos na criação de novas formas de conceber o mundo e ressignificar as relações sociais em uma etapa da vida de potencialidade de transformação, sobretudo na sociedade atual, em que o fluxo de comunicação em tempo real refinou e ampliou vertiginosamente mecanismos de difusão de sentidos e significados. Palavras-chave: Educação estética. Ensino Médio. Políticas educacionais.Downloads
Published
2023-10-22
How to Cite
Janeiro, R. B., & Alcântara, A. B. (2023). Educação estética no ensino médio: a dimensão da cultura como campo de disputas nas políticas educacionais no Brasil. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 20, 10916. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/10916
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Edição Comemorativa