Compreensão econômica de estudantes do ensino médio em diferentes contextos socioeconômicos

Abstract

Compreender o mundo econômico requer o desenvolvimento de habilidades para uma gestão eficiente do dinheiro e a construção de uma visão sistêmica do atual modelo socioeconômico. Essa investigação tem como objetivo identificar os ní­veis de compreensão econômica de estudantes do ensino médio em diferentes contextos socioeconômicos. Constituiu-se amostra com 425 participantes, de ní­veis socioeconômicos baixo e médio. Foi utilizado o Teste de Alfabetização Econômica-TAE, que permite identificar o ní­vel de compreensão econômica. 0,5% dos estudantes estavam num ní­vel elementar de compreensão econômica, 42,9% estavam num ní­vel intermediário de compreensão, 56,6% dos participantes alcançaram o ní­vel que corresponde ao pensamento econômico independente ou inferencial. Estudantes do sexo masculino, mais velhos pontuaram melhor em subtemas relacionados ao planejamento/gestão financeira. Estudantes de ní­vel socioeconômico médio tiveram as melhores pontuações do TAE, não foi verificada diferença quanto à escolaridade. Esse estudo abre discussões para a educação econômica e financeira com estudantes da educação básica. Palavras-chave: Ní­vel Socioeconômico. Idade. Compreensão Econômica. planejamento financeiro. Dinheiro.