Educação em região de fronteira amazônica: representações sociais do trabalho docente na diversidade cultural

Autores

  • Carlos Rodrigues de Moraes Neto Museu Nacional - UFRJ
  • Monica Rabello de Castro UERJ
  • Rosy Anne Miranda Soares SEED - Governo do Estado do Amapá
  • Janete Bolite Frant UFRJ

Resumo

A dificuldade que os professores oriundos do meio urbano encontram para se identificar com a diversidade cultural é algo ainda presente em escolas de fronteira da Amazônia. No cenário multicultural da região, além dos povos indí­genas, existem as comunidades quilombolas, além de outras etnias ribeirinhas. O objetivo desta pesquisa foi analisar as representações sociais do trabalho docente por professores de educação básica, inseridos no contexto de diversidade de fronteira na região de Macapá/Oiapoque. Os dados foram obtidos através de entrevistas semiestruturadas com 21 professores de diferentes etnias e posteriormente analisados sob a luz do Modelo da Estratégia Argumentativa articulado à Teoria das Representações Sociais. Os resultados sugerem um sentimento de desalento quanto às condições de trabalho e a predominância de uma pedagogia excessivamente tradicional, desvalorizadora de aspectos culturais fundamentais à constituição da identidade desses povos, ainda que sobressaia, ao mesmo tempo, um sentimento de luta por sua identidade. Palavras-chave: Educação em regiões de fronteira. Trabalho docente. Representações sociais. Modelo da Estratégia Argumentativa. Multiculturalidade.

Biografia do Autor

Rosy Anne Miranda Soares, SEED - Governo do Estado do Amapá

Educação Indí­gena, ribeirinhos. Amapá.

Janete Bolite Frant, UFRJ

Educação Matemática, metodologia da pesquisa.

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Publicado

28-02-2020

Como Citar

Moraes Neto, C. R. de, Castro, M. R. de, Soares, R. A. M., & Bolite Frant, J. (2020). Educação em região de fronteira amazônica: representações sociais do trabalho docente na diversidade cultural. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 17(48), 299–324. Recuperado de https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/7868

Edição

v. 17 n. 48 (2020)

Seção

Seção temática

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