Por que ler os clássicos na escola? Observações a partir de um clube de leitura para adolescentes

Auteurs-es

  • Willian Eduardo Righini de Souza Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia de São Paulo

Résumé

Discute a importância da leitura de clássicos literários no Ensino Médio e as práticas de leitura entre jovens. A partir da observação empí­rica em um grupo de leitura com alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública federal localizada no Estado de São Paulo, aponta que é frequente a rejeição a livros considerados clássicos no ambiente escolar. Tendo esse quadro como referência e por meio de pesquisa bibliográfica, reflete sobre a necessidade de se realizar esse tipo de leitura na escola. Argumenta que a escola não tem como garantir prazer estético ao aluno, ainda que possa facilitá-lo por meio de mediações. Nesse sentido, defende um maior diálogo entre as áreas da Educação e da Ciência da Informação, contribuindo para atividades extracurriculares, o incentivo à leitura integral de textos, a mediação cultural e a valorização da biblioteca. Palavras-chave: Biblioteca escolar. Cânone literário. Ensino de literatura. Prazer estético.

Biographie de l'auteur-e

Willian Eduardo Righini de Souza, Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia de São Paulo

Doutor em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo

Téléchargements

Publié-e

2020-02-05

Comment citer

Souza, W. E. R. de. (2020). Por que ler os clássicos na escola? Observações a partir de um clube de leitura para adolescentes. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 17(49), 127–150. Consulté à l’adresse https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/4182

Numéro

Vol. 17 No. 49 (2020)

Rubrique

Artigos

Licence

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.