Índices de depressão e ansiedade em estudantes universitários de uma instituição privada no interior paranaense
Mots-clés :
sofrimento psíquico, saúde mental, acadêmicos, ensino superiorRésumé
Este estudo objetivou identificar os índices de sintomas de ansiedade e depressão em estudantes universitários de uma IES privada do interior paranaense. Para isso, realizou-se uma pesquisa de campo quantitativa por meio de levantamento de dados, utilizando-se os Inventários de Beck para Depressão (BDI) e para Ansiedade (BAI), aplicados aos acadêmicos de graduação. Os resultados evidenciaram que aproximadamente 40% dos estudantes apresentavam sofrimento psíquico, além de um grupo expressivo com diagnóstico de transtorno mental e uso de medicamentos psicotrópicos. Entre os grupos mais afetados estavam os dos estudantes mais jovens e das mulheres. O sofrimento psíquico universitário relaciona-se às construções sociais que fragmentam e alienam o sujeito, agravadas pela falta de apoio institucional. Esse cenário demanda ações preventivas e interventivas que promovam saúde mental e ambientes acadêmicos mais inclusivos.
Références
ANDRADE, Angélica Coelho de. A depressão na contemporaneidade: o mal do mundo moderno. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) – Faculdade Anhanguera de Anápolis, Anápolis, 2018. Acesso em: 07 ago. 2023. Disponível em: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/22317. Acesso em: 07 ago. 2023.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE FAMILIARES, AMIGOS E PORTADORES DE TRANSTORNOS AFETIVOS (ABRATA). Depressão e adolescentes. 2019. Disponível em: https://www.abrata.org.br/depressao-e-adolescentes/. Acesso em: 26 out. 2024.
BAUMAN, Zygmunt, 1925. Modernidade Líquida. Tradução de Plínio Dentzein. Rio de Janeiro: Zhar, 2001.
BECK, Judith S. Terapia cognitivo-comportamental: teoria e prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2022.
BELLENZANI, Renata; CARVALHO, Bruno Peixoto. Psicologia Histórico-Cultural na universidade: pesquisas implicadas. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2021.
CORBANEZI, Elton. Saúde mental, depressão e capitalismo. São Paulo: Editora Unesp, 2021.
DUNKER, Christian. Uma biografia da depressão. 4. ed. São Paulo: Planeta, 2022.
FREITAS, Pedro Henrique Batista de; MEIRELES, Adriana Lúcia; RIBEIRO, Isabely Karolina da Silva; ABREU, Mery Natali Silva; PAULA, Waléria de; CARDOSO, Clareci Silva. Symptoms of depression, anxiety and stress in health students and impact on quality of life. Revista Latino-Americana de Enfermagem, [S. l.], v. 31, e3885, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rlae/a/kSvsSfZmj8cHwXG38BJp8Zv/?format=pdf&lang=en. Acesso em: 7 ago. 2023.
KARINO, Camila Akemi; LAROS, Jacob A. Ansiedade em situações de prova: evidências de validade de duas escalas. Psico-USF, [S. l.], v. 19, n. 1, p. 23–36, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pusf/a/t6xKNSZrrkMyfWRRzfBPNVh/#. Acesso em: 14 out. 2024.
KINRYS, Gustavo.; WYGANT, Lisa E. Anxiety disorders in women: does gender matter to treatment? Brazilian Journal of Psychiatry, [S. l.], v. 27, p. 43-50, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbp/a/BFx4r3BVv54Vy9Hh7FfmJnk/?format=html&lang=pt#. Acesso em: 09 out. 2024.
MALUF, Thais Pugliani Gracie. Avaliação de sintomas de depressão e ansiedade em uma amostra de familiares de usuários de drogas que frequentaram grupos de orientação familiar em um serviço assistencial para dependentes químicos. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) – Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo. São Paulo, 2002. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/17948. Acesso em: 9 ago. 2023.
MONZÓN, Isabel María Martín. Estrés académico en estudiantes universitarios. Apuntes de Psicología, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 87–99, 2007. Disponível em: https://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/117. Acesso em: 7 ago. 2023.
MUNTINGH, Anna D. T.; FELTZ-CORNELIS, Christina M. van Der; MARWIJK, Harm W. J. van; SPINHOVEN, Philip; PENNINX, Brenda W. J. H.; BALKOM, Anton J. L. M. van. Is the Beck anxiety inventory a good tool to assess the severity of anxiety?. A primary care study in the Netherlands Study of Depression and Anxiety (NESDA). BMC family practice, vol. 12, 2011, doi:10.1186/1471-2296-12-66. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21726443/. Acesso em: 04 nov. 2024.
OLIVEIRA, Beatriz Rosana Gonçalves de; COLLET, Neusa; VIEIRA, Cláudia Silveira. A humanização na assistência à saúde. Revista Latino-Americana de Enfermagem, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 277-284, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rlae/a/dvLXxtBqr9dNQzjN8HWR3cg/abstract/?lang=pt#. Acesso em: 9 ago. 2023.
OLIVEIRA, Kaisy Alves de; OLIVEIRA, George Estrela de; CEZÁRIO, Claudine Kênnia de Almeida; FORMIGA, Marylla Myrelly Vieira; SIQUEIRA, Andrea Paloma Ferreira de; LÚCIO, Ana Silvia Suassuna Carneiro. Prevalence of antidepressant drug use by health students in Brazil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 11, p. e286101119641, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19641. Acesso em: 9 ago. 2023.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Depression and Other Common Mental Disorders: Global Health Estimates. 2020. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/254610. Acesso em: 20 abr. 2023.
PADRÓS, Ferran; SÁNCHEZ, Blanca Edith Pintor. Estructura interna y confiabilidad del BDI (Beck Depression Inventory) en universitarios de Michoacán (México). Psicodebate, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 7-17, 2021. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7959328. Acesso em: 9 ago. 2023.
ROSE, Nikolas. Our Psychiatric Future. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 2018.
RUFATO, Fabrício Duim. O adoecimento psíquico de jovens universitários: uma discussão sobre a saúde mental na Universidade Estadual do Oeste do Paraná/UNIOESTE. 2023. 288 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel. 2023.
RUFATO, Fabrício Duim; ROSSETTO, Elisabeth; WILKON, Nickson Willian Vedigal. Psychic illness in young university students. Revista Tempos e Espaços em Educação, [S. l.], v. 15, n. 34, e16903, 2022. Disponível em: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16903. Acesso em: 9 ago. 2023.
SILVA, Maria Eduarda Alves da; SANTOS, Rayza Rodrigues dos; MEDEIROS, Roberta Vanyhellen de Jesus; SOUZA, Sandiely Lorrainy de Carvalho; SOUZA, Dagmar Fonseca; FERREIRA, Deuzileni Pereira Vieira. Saúde mental dos estudantes universitários. Revista Eletrônica Acervo Enfermagem, [S. l.], v. 9, p. e6228, 2021. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/enfermagem/article/view/6228. Acesso em: 19 out. 2024.
TEIXEIRA, Aline do Amaral; SILVA, Ana Caroline Dias da; ANTUNES, Maria Cristina; POLLI, Gislei Mocelin. Representações Sociais sobre Ser Mulher na Sociedade Contemporânea. Psicologia: Ciência e Profissão, [S. l.], v. 44, p. e264821, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pcp/a/FH3b98kP9XpTnWn5YGPYRkn/. Acesso em: 19 out. 2024.
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Depression and other common mental disorders: Global health estimates. Geneva: World Health Organization, 2017.
Téléchargements
Publié-e
Numéro
Rubrique
Licence
Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos:
I. O(s) autor(es) e o(s) eventual(is) coautor(es) conhecem e declaram concordar com as políticas editoriais da revista para a publicação de artigos e com os termos e diretrizes a seguir;
II. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em língua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo;
III. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá;
IV. É responsabilidade do(s) autor(es) assegurar que o manuscrito não contenha elementos que revelem sua identidade, garantindo a revisão cega durante o processo de avaliação por pares. Para isso, devem ser adotadas as seguintes medidas: remover nomes de autores, afiliações institucionais e quaisquer informações pessoais do corpo do texto e das notas de rodapé; substituir referências à própria produção por termos neutros, como “Autor(a)” ou “Autor(a), ano”, evitando citações que permitam a identificação; nomear o arquivo de submissão de forma neutra, sem mencionar o nome do(s) autor(es); e excluir metadados do documento que possam identificar a autoria (ex.: propriedades do arquivo em editores de texto).
V. O responsável pela submissão deve certificar-se do preenchimento completo e correto das informações de todos os colaboradores, conforme solicitado no sistema de submissão, incluindo: nome completo, filiação institucional atualizada, e-mail, link para o currículo Lattes (para participantes brasileiros), ORCID e minicurrículo;
VI. O(s) autor(es) comprometem-se a submeter o manuscrito utilizando exclusivamente o template oficial disponibilizado pela Revista Educação e Cultura Contemporânea (REEDUC), assegurando o cumprimento integral das normas de formatação exigidas. Isso inclui a padronização de margens, fonte, espaçamento, estilo de citações e referências bibliográficas, conforme descrito nas Diretrizes para Autores. Submissões fora do padrão estabelecido poderão ser rejeitadas ou devolvidas para ajustes antes do encaminhamento à avaliação por pares.
VII. Caso tenha sido utilizado algum recurso de inteligência artificial (IA) durante a elaboração do manuscrito, o(s) autor(es) deve(m) declarar esse uso, seguindo as orientações do template e da seção "Declaração de Direito Autoral", disponíveis nesta página.
