ROMPENDO FRONTEIRAS DISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS

Résumé

O presente texto apresenta a trajetória de construção do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Pedagogia do UNIFESO, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas em 2006. Aborda o desafio de um grupo de professores na elaboração do projeto de formação, considerando como pano de fundo os princí­pios e concepções balizados pela pesquisa e a práxis educativa, o trabalho pedagógico e a autonomia. Trata-se do relato da experiência de elaboração de uma proposta curricular com base numa proposta pedagógica crí­tica, comprometida com a transformação social e norteada pelo princí­pio da complexidade, enfatizando a perspectiva do cí­rculo dialético prática-teoria-prática e da interdisciplinaridade através de uma estrutura curricular que busca superar a disciplinaridade. Ao inserir outros componentes curriculares além das disciplinas presenciais e semi-presenciais o projeto avançou para uma formação que possibilita a apropriação de um referencial teórico-prático capaz de permitir ao pedagogo atuar na educação básica enquanto espaço complexo. O texto também aborda a proposta de avaliação formativa assumida no projeto pedagógico como concepção que promove o processo de fazer e refazer num movimento contí­nuo de aprendizagens significativas. Destaca-se a construção do portfólio como procedimento de avaliação condizente com a concepção formativa, visando dentre outras a busca autônoma do conhecimento pelo estudante, além da possibilidade de acompanhar processualmente a sua trajetória de aprendizagem.