La escritura académica fuera de sí­: la multimodalidad como potencia expansiva

Autores/as

  • Mariana Mussetta Universidad Nacional de Villa Marí­a
  • Máximo Daniel Lamela Adó Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Bruna Peixoto Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210066

Resumen

Este artí­culo propone explorar la existencia de otra escritura académica posible, una que problematice su supuesto carácter formal, lineal, objetivo, transparente, y mayormente lingí¼í­stico, para indagar sobre prácticas textuales no canónicas, aquellas que involucran la invención, el juego, el asombro, el volver lo familiar extraí±o. Presenta algunos argumentos deleuzianos, como la necesidad de crear nuevos modos de expresión para hacer filosofí­a, en pos de una escritura consciente de sí­ misma, desbordada, transgénero, fuera de sí­, y toma nociones de la semiótica multimodal para explicitar una serie de trabajos que contemplan imbricaciones de modos y recursos semióticos verbales y no verbales, los que se vuelven potencia expansiva no sólo de leer y escribir, sino también de ver y de pensar. Palabras clave: Escritura académica alternativa. Multimodalidad. Recursos semióticos no verbales.

Biografía del autor/a

Mariana Mussetta, Universidad Nacional de Villa Marí­a

Traductora y Profesora de Inglés, Licenciada en Lengua Inglesa, y Magister en Inglés con Orientación en Literatura Anglófona. Secretaria de Investigación y Extensión del Instituto Académico pedagógico de Ciencias Humanas (Universidad Nacional de Villa Marí­a) perí­odo 2017-2019. Profesora Adjunta responsable de los espacios curriculares Literatura Inglesa I, Literatura Inglesa II, y Literatura Inglesa III en la Universidad Nacional de Villa Marí­a (Argentina), y Directora del Proyecto de Investigación "El fenómeno multimodal en narrativas contemporáneas y su abordaje desde procesos multimodales de indagación y comunicación académica" (UNVM). Su labor investigativa aborda la ficción literaria multimodal, la novelí­stica del siglo XXI, y las imbricaciones entre escritura académica y escritura creativa multimodal.

Máximo Daniel Lamela Adó, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor Adjunto no Departamento de Ensino e Currí­culo - DEC da Faculdade de Educação - FACED-UFRGS e Professor permanente no Programa de Pós-graduação em Educação - PPGEDU-UFRGS. Atua no Eixo temático: Cultura, currí­culo e sociedade e integra a Linha de Pesquisa Filosofias da Diferença e Educação, com a Temática individual: Poéticas da diferença e Educação. Doutor em Educação pela UFRGS. Mestre em Literatura (Teoria literária) e Licenciado em Ciências Sociais pela UFSC. Integrante dos grupos de pesquisa: DIF - artistagens, fabulações, variações - PPGEDU/FACED/UFRGS e da Rede de Pesquisa Escrileituras da diferença em Filosofia-Educação. Realizou estágio pós-doutoral em Educação na FACED-UFRGS em 2014 e 2015 com Bolsa PDJ do CNPQ e supervisão da Profa. Dra. Sandra Mara Corazza. É parecerista ad hoc de vários periódicos acadêmicos e membro do comitê revisor internacional da Editorial Académica Universitaria (EDACUN) da Universidad de Las Tunas, Cuba. ORCID ID: orcid.org/0000-0002-7643-1785

Bruna Peixoto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora de Lí­ngua Portuguesa e Literatura, licenciada em Letras Português-Espanhol pela UFRGS, Mestranda em Educação pela UFRGS.
Número Temático "Educação contemporânea: estética e criatividade"

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Publicado

2021-05-05

Cómo citar

Mussetta, M., Adó, M. D. L., & Peixoto, B. (2021). La escritura académica fuera de sí­: la multimodalidad como potencia expansiva. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 18(54), 382–400. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210066

Número

Vol. 18 Núm. 54 (2021)

Sección

Estética e educação contemporânea

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