O papel do professor de Educação Infantil na perspectiva de crianças de três a cinco anos

Abstract

O objetivo deste trabalho foi analisar o papel do professor de Educação Infantil na perspectiva de crianças de três a cinco anos e investigar se elas gostam ou não das práticas pedagógicas desenvolvidas na pré-escola frequentada. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, fundamentada em um referencial sociointeracionista. O estudo foi realizado com dezesseis crianças em uma escola pública federal de Educação Infantil, durante três anos consecutivos, nos ní­veis de Infantil III, IV e V. Os dados foram construí­dos por meio de entrevistas individuais, a partir da técnica "Desenhos com Estórias" e de entrevistas coletivas, utilizando a técnica de "Histórias para Completar". Para a análise dos dados, as respostas das crianças sobre "o que faz um professor de Educação Infantil" foram agrupadas em categorias, calculando-se a seguir a freqí¼ência da classificação das mesmas nestas categorias. Apresentamos de forma descritiva as demais respostas das crianças. Os resultados indicaram que: a) as crianças identificaram vários papéis desempenhados pelos professores; b) durante os três anos houve modificações na ênfase atribuí­da a esses papéis e c) as crianças foram capazes de distinguir entre o que gostam e não gostam em relação às práticas pedagógicas. Ratificamos, assim, a competência precoce das crianças para se manifestarem sobre algo que lhes diz respeito e ressaltamos a importância de ouvir crianças para a consolidação de uma Pedagogia para a Infância.