Nuevas formas de entender como se enseí±a y cómo se aprende?: Las nuevas tecnologí­as en la práctica educativa

Authors

  • Aquilina Fueyo Gutiérrez Universidad de Oviedo

Abstract

En este artí­culo se revisan cuestiones referidas al análisis de las nuevas tecnologí­as como artefactos aislados o como nuevas formas de comunicación educativa; las novedades reales que aportan las nuevas tecnologí­as a las prácticas educativas, la controvertida cuestión del acceso a las mismas y el papel de las nuevas tecnologí­as como medios de enseí±anza. Esta última cuestión nos lleva a plantearnos la necesidad de hacer un análisis desde una perspectiva esencialmente pedagógica de los usos que se dan a estas tecnologí­as en los diferentes modelos sobre los procesos de enseí±anza-aprendizaje que tienen como referencia la Teorí­a del Curriculum. Palabras-clave: Práctica educativa. Nuevas tecnologí­as. Acceso. Teorí­a del Curriculum.

Downloads

Published

2020-11-11

How to Cite

Gutiérrez, A. F. (2020). Nuevas formas de entender como se enseí±a y cómo se aprende?: Las nuevas tecnologí­as en la práctica educativa. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 7(14), 9–26. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/9148

Issue

Vol. 7 No. 14 (2010)

Section

Artigos

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.