Projeto de extensão PERTENSER: tateando uma possí­vel pedagogia decolonial

Authors

  • Helena Regina Esteves de Camargo Instituto Federal de São Paulo
  • Daniel Teixeira Maldonado Instituto Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210055

Abstract

O presente trabalho debruça-se em discutir alternativas para uma pedagogia decolonial, a partir de um plano de aula organizado para o PertenSer, projeto de extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus São Paulo, que é voltado para crianças migrantes e/ou filhas de migrantes da comunidade aos redores da instituição. Ao realizar a formação com os estudantes das Licenciaturas que ministram aulas para o público extensionista, defendemos que a pedagogia decolonial valoriza os conhecimentos produzidos pelos grupos subalternizados e dialoga com as experiências crí­ticas e polí­ticas vividas dentro dos movimentos sociais, constituindo-se enquanto um projeto polí­tico construí­do nas escolas, nas universidades, nos movimentos sociais, nas comunidades negras e indí­genas e em outros diversificados espaços de resistência. O plano de aula em foco tematizou os cuidados de si e de outros e propôs uma "viagem" ao estado de Oaxaca, México, onde as crianças pudessem conhecer os Alebrijes e seus poderes de cura e proteção. Palavras-chave: Educação Intercultural; Pedagogia Decolonial; Projeto de Extensão.

Author Biographies

Helena Regina Esteves de Camargo, Instituto Federal de São Paulo

Possui graduação em Letras - Tradução/Interpretação pelo Centro Universitário Ibero-Americano (2002). É mestre e doutora em Linguí­stica Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (área de multiculturalismo, educação bilí­ngue e PLA). Possui ampla experiência no ensino de lí­ngua inglesa em institutos de idiomas e na Educação Básica. Colaborou com a produção de material didático para educação bilí­ngue. Vem ampliando sua experiência na área de Português como Lí­ngua Adicional em contextos minoritarizados, atuando no contexto das migrações de crise em São Paulo. É aplicadora do exame de proficiência em português brasileiro Celpe-Bras. É membro do grupo de pesquisa Vozes na Escola: cultura e identidade em cenários sociolinguisticamente complexos. Suas pesquisas envolvem bilinguismo e educação bilí­ngue, práticas translí­ngues, polí­ticas linguí­sticas, polí­ticas de acolhimento, PLAc e migrações de crise.

Daniel Teixeira Maldonado, Instituto Federal de São Paulo

Bacharel e Licenciado em Educação Fí­sica pela Universidade São Judas. Mestre e Doutor em Educação Fí­sica pela Universidade São Judas. Docente do Instituto Federal de São Paulo.
Número Temático "Educação contemporânea: estética e criatividade"

Downloads

Published

2021-04-23

How to Cite

Camargo, H. R. E. de, & Maldonado, D. T. (2021). Projeto de extensão PERTENSER: tateando uma possí­vel pedagogia decolonial. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 18(54), 161–181. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210055

Issue

Vol. 18 No. 54 (2021)

Section

Criatividade, lúdico e interculturalidade

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.