Análise fílmica e educação: metodologia e necessidades formativas docentes
Resumo
Este artigo é fruto de uma pesquisa desenvolvida com 44 docentes atuantes nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio de uma escola da rede pública federal de ensino em Belém do Pará. O objetivo foi realizar uma reflexão sobre as possibilidades didático-pedagógicas dos filmes em sala de aula a partir das percepções de docentes, centrando-se nas relações docente/filme, no valor educativo atribuído por esses sujeitos e nas necessidades formativas para o uso coerente dessa ferramenta em ambiente escolar. Os dados da pesquisa de campo foram coletados através de um questionário contendo blocos de questões objetivas e abertas, as quais se subdividiram em três temáticas: 1) filmes no cotidiano pessoal docente; 2) filmes na sala de aula e 3) formação docente. Para a análise do material adquirido, optamos pela abordagem metodológica quanti-qualitativa, utilizando a Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado indicada por Moreira, Simões e Porto (2005). Os resultados evidenciam que a maioria dos docentes mantém contato com os filmes e os concebe como importantes ao contexto escolar, tendo a internet como principal instrumento de acesso a esse material. Além disso, a percepção emergente entre os educadores é que o material fílmico é um recurso dinâmico e estimulador, entretanto ainda é visível a carência de formação continuada à realização de análises fílmicas em sala de aula. Concluímos reivindicando a busca docente a processos formativos que evidenciem a linguagem cinematográfica como recurso pedagógico qualitativo no processo de ensino aprendizagem, situando o cinema em paralelo a objetivos educacionais pela compreensão de seu valor educativo na escola básica. Palavras-chave: Análise fílmica. Educação. Escola. Formação Docente.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos:
I. O(s) autor(es) e o(s) eventual(is) coautor(es) conhecem e declaram concordar com as políticas editoriais da revista para a publicação de artigos e com os termos e diretrizes a seguir;
II. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em língua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo;
III. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá;
IV. É responsabilidade do(s) autor(es) assegurar que o manuscrito não contenha elementos que revelem sua identidade, garantindo a revisão cega durante o processo de avaliação por pares. Para isso, devem ser adotadas as seguintes medidas: remover nomes de autores, afiliações institucionais e quaisquer informações pessoais do corpo do texto e das notas de rodapé; substituir referências à própria produção por termos neutros, como “Autor(a)” ou “Autor(a), ano”, evitando citações que permitam a identificação; nomear o arquivo de submissão de forma neutra, sem mencionar o nome do(s) autor(es); e excluir metadados do documento que possam identificar a autoria (ex.: propriedades do arquivo em editores de texto).
V. O responsável pela submissão deve certificar-se do preenchimento completo e correto das informações de todos os colaboradores, conforme solicitado no sistema de submissão, incluindo: nome completo, filiação institucional atualizada, e-mail, link para o currículo Lattes (para participantes brasileiros), ORCID e minicurrículo;
VI. O(s) autor(es) comprometem-se a submeter o manuscrito utilizando exclusivamente o template oficial disponibilizado pela Revista Educação e Cultura Contemporânea (REEDUC), assegurando o cumprimento integral das normas de formatação exigidas. Isso inclui a padronização de margens, fonte, espaçamento, estilo de citações e referências bibliográficas, conforme descrito nas Diretrizes para Autores. Submissões fora do padrão estabelecido poderão ser rejeitadas ou devolvidas para ajustes antes do encaminhamento à avaliação por pares.
VII. Caso tenha sido utilizado algum recurso de inteligência artificial (IA) durante a elaboração do manuscrito, o(s) autor(es) deve(m) declarar esse uso, seguindo as orientações do template e da seção "Declaração de Direito Autoral", disponíveis nesta página.
