Different Aspects of the Emerging OER Discipline

Autores

  • Martin Weller Institute of Educational Technology, Open University

Resumo

The more recent interpretation of open education is related to open education resources (OER), open education practice (OEP), and open access publishing. Although related to the original, distance education based interpretation, there is a distinct community around these areas. The inception of the OER movement can be used as the basis for open education movement, which date sit back to 2001. Although still relatively young, this is a sufficient timeframe for different sub-communities to develop with a range of priorities and interests. Using a content analysis of the OER Knowledge Cloud repository, this presentation will examine the emerging sub-cultures within open education practice. Ten types of research article are identified and these represent different approaches and issues for the groups involved.

Biografia do Autor

Martin Weller, Institute of Educational Technology, Open University

Professor Titular de Tecnologia Educacional, Institute of Educational Technology, Open University do Reino Unido.
Número Temático - Educação e Mí­dia

Downloads

Publicado

12-08-2016

Como Citar

Weller, M. (2016). Different Aspects of the Emerging OER Discipline. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 13(31), 404–418. Recuperado de https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/2321

Edição

v. 13 n. 31 (2016)

Seção

Artigos

Licença

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.