Novos letramentos com a mediação da tecnologia móvel na escola
Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições da integração do tablet às práticas pedagógicas de duas turmas do 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, visando o desenvolvimento de novos letramentos. Para isso, foi realizado um aprofundamento teórico em autores, como: Lankshear e Knobel (2006), Vygotsky (1991), Rivoltella (2012), entre outros. As observações participantes no campo da pesquisa orientaram o planejamento e a realização de intervenções pautadas na perspectiva da mídia-educação, por meio do método de pesquisa colaborativa, utilizando jogos eletrônicos, vídeos, blog, recursos de filmagem e fotografia pelo tablet. Além do registro por meio de um diário de campo, após as intervenções foram realizadas entrevistas individuais com as professoras das turmas e coletiva com as crianças no sentido de analisar as contribuições e fragilidades da prática pedagógica com o tablet. Ao analisar parte do ecossistema comunicativo em que as crianças estavam imersas, identificou-se a sua ampliação por meio do uso da tecnologia móvel com o desenvolvimento de novos letramentos, que engendraram práticas de colaboração diversas. Considera-se como desafios diante da integração da tecnologia móvel na escola, a necessidade de fluência digital por parte dos professores; a boa infraestrutura da escola para oferecer conexão estável com a internet, bem como suporte e manutenção para o uso dessas tecnologias e, por fim, a flexibilidade dos currículos para se adequar aos ritmos e tempos das crianças e professores nesse processo de integração da tecnologia móvel ao ensino e à aprendizagem. Palavras-chave: Tablet. Escola. Novos letramentos.
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