Competencias para ser un buen maestro: percepciones de los estudiantes de posgrado

Autores

  • Francisco Adelmo Asprilla Mosquera Universidad del Atlántico
  • João Alberto Steffen Munsberg Centro Universitário La Salle - UNILASALLE
  • Vera Lucia Felicetti Unilasalle/Maryland University - College Park

Resumo

El tema de la competencia ha sido abordado y estudiado, desde diferentes áreas y bajo diferentes aspectos. En este artí­culo se referirá a la competencia docente, visto bajo la mirada de estudiantes de doctorado y de maestrí­a, de Colombia y del Brasil respectivamente. El mismo instrumento fue contestado por ambos equipos de estudiantes. Las respuestas analizadas en este estudio corresponden a la siguiente pregunta: ¿Qué competencias se necesitan para ser un buen maestro? El enfoque metodológico usado fue el cualitativo y se basa en el análisis textual discursiva. El análisis reveló seis categorí­as descritas en el presente artí­culo, entretejidas en el texto, a saber: competencias personales, cognitivas, comunicativas, sociales, educativas y la formación profesional. Palabras clave: Competencia Docente. Estudiantes de Posgrado.

Biografia do Autor

Francisco Adelmo Asprilla Mosquera, Universidad del Atlántico

Francisco Adelmo ASPRILLA Mosquera é estudante de doutorado na Universidade Del Atlántico e docente na mesma Universidade - Barranquilla - Colômbia.

João Alberto Steffen Munsberg, Centro Universitário La Salle - UNILASALLE

Estudante de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle de Canoas, RS no Brasil.

Vera Lucia Felicetti, Unilasalle/Maryland University - College Park

Doutora em Educação pela Pontifí­cia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professora da Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle (UNILASALLE). Research Scholar na Universidade de Maryland, College Park, Estados Unidos.

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Publicado

14-09-2015

Como Citar

Mosquera, F. A. A., Munsberg, J. A. S., & Felicetti, V. L. (2015). Competencias para ser un buen maestro: percepciones de los estudiantes de posgrado. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 12(29), 34–52. Recuperado de https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/1245

Edição

v. 12 n. 29 (2015)

Seção

Artigos

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