A utilização de Realidade Aumentada (RA) em histórias de quadrinhos (HQs) aplicadas em contextos educacionais: uma revisão sistemática de literatura
uma revisão sistemática de literatura
Palavras-chave:
Histórias em quadrinhos, Realidade Aumentada, Revisão sistemática de literaturaResumo
As histórias em quadrinhos (HQs) tornaram-se recursos pedagógicos importantes, capazes de promover a contextualização de conteúdos a partir de atividades lúdicas, além de incentivar a reflexão crítica. Com os avanços tecnológicos, tecnologias imersivas amplificam a experiência do leitor, facilitando a compreensão da narrativa e seus elementos. Este trabalho, por meio de uma revisão sistemática da literatura, investiga o uso de HQs com realidade aumentada (RA) em contextos educacionais, analisando artigos científicos e trabalhos em anais de eventos internacionais nas bases de dados: DOAJ, ERIC, IEEE Xplore, JSTOR, ScienceDirect, SciELO, Springer, Scopus, Taylor & Francis e Web of Science. Verificou-se um aumento de publicações sobre RA em HQs entre 2019 e 2022, com 33 instituições de ensino e pesquisa envolvidas. As HQs com RA mostraram eficácia na conscientização sobre violência de gênero, aplicações educacionais, e desenvolvimento de competências. Softwares como Augin, It Real e Immerse-AR são destacados como ferramentas viáveis para integrar RA em HQs para fins educacionais.
Referências
ALVES, V. da S. HQs: a imagem diante do leitor e a apreensão do significado. Literartes, v. 1, n. 8, 2018. Disponível em: < https://doi.org/10.11606/issn.2316-9826.literartes.2018.139925>. DOI: 10.11606/issn.2316-9826.literartes.2018.139925. Acesso em: 25 jun. 2024.
ASTUTI, Anisah Widi; ANGGITO, Albi; MUSTADI, Ali. Do Augmented Realty Comics Improve Reading Interest for Elementary School Student in Pandemic Era? Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 3461–3478, 2022. DOI: 10.35445/alishlah.v14i3.1728.
AXELROD, Daryl; KAHN, Jennifer. “Then You go to Snap”: Multimodal Making of Digital Comics in a Language Arts High School Classroom. Educational technology research and development, [S. l.], v. 72, n. 1, p. 41–57, 2024. DOI: 10.1007/s11423-023-10285-2.
BARROS DE LIMA, Edivania; CRISÓSTOMO, Luiz C. da S.; MARINHO, Gabrielle S.; MARINHO, Marcia M.; MARINHO, Emmanuel S. HQ´ S VIRTUAIS: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA O ENSINO DE TEMAS AMBIENTAIS. Redin-Revista Educacional Interdisciplinar, v. 7, n. 1, 2018. Disponível em: <http://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1125>. Acesso em: 18 jun. 2024.
BHATTACHARJEE, Partha; TRIPATHI, Priyanka. Spit bubbles, speech bubbles, and COVID-19: creating comics in the age of post-infection India. Journal of Visual Communication in Medicine, [S. l.], v. 45, n. 3, p. 205–220, 2022. a. DOI: 10.1080/17453054.2022.2037408.
BHATTACHARJEE, Partha; TRIPATHI, Priyanka. Performance beyond the panel: (S)exploitation and trafficking in Ram Devineni’s Priya and the Lost Girls. Journal of Gender Studies, [S. l.], v. 31, n. 6, p. 712–725, 2022. b. DOI: 10.1080/09589236.2021.1950660.
BIBE-LUYTEN, S. M.. O que é história em quadrinhos. Brasiliense, 1985.
BORREGO, Maura; FOSTER, Margaret J.; FROYD, Jeffrey E. Systematic Literature Reviews in Engineering Education and Other Developing Interdisciplinary Fields: Systematic Literature Reviews in Engineering Education. Journal of Engineering Education, [S. l.], v. 103, n. 1, p. 45–76, 2014. DOI: 10.1002/jee.20038.
BOUCHARD, Frédéric et al. “Frozen-Ground Cartoons”: Permafrost comics as an innovative tool for polar outreach, education, and engagement. Polar Record, [S. l.], v. 54, n. 5–6, p. 366–372, 2018. DOI: 10.1017/S0032247418000633.
CHATTOPADHYAY, Dhiman. Can comic books influence consumer awareness and attitude towards rape victims and perpetrators in India? The case of Priya’s Shakti. Journal of Graphic Novels and Comics, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 28–46, 2019. DOI: 10.1080/21504857.2017.1412992.
CUNHA, Janaiara A.; TAMIASSO-MARTINHO, Priscila; SANCHES, Angela; SOUSA, Célia. HQs no Ensino de Ciências: Linguagem, Saúde e Química. Revista Debates em Ensino de Química, v. 5, n. 1 ESP, p. 74-89, 2019. Disponível em: <https://journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/2305/482483195>. Acesso em: 25 jun. 2024.
DOMINGUEZ, Eva. Teaching Media Literacy: Harnessing the Charm of Storytelling with NUSHU. Childhood Education, [S. l.], v. 95, n. 5, p. 44–48, 2019. DOI: 10.1080/00094056.2019.1663095.
FILIPE, D. Aprenda Brincando: Astronomia em Realidade Aumentada. Sítio Eletrônico, 2017. Disponível em: <https://realidadesimulada.com/a-tecnologia-da-realidade-aumentada/>. Acesso em: 27 jun. 2024.
GINTING, Dewi Sartika Br; ARRAHMI, Ridha; SARAGIH, Mhd Afifan Aly Rahman; ARBANI ASFI DALIMUNTHE, M. D.; JERNIH; CAHYANI, Annisa. Implementation of Multimedia Development Life Cycle (MDLC) Method in Smart Comic Learning Based on Augmented Reality. In: 2023 7TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL, TELECOMMUNICATION AND COMPUTER ENGINEERING (ELTICOM) 2023, Anais [...]. Sumatra, Indonésia: ELTICOM, 2023. p. 116–121. DOI: 10.1109/ELTICOM61905.2023.10443166. Disponível em: https://ieeexplore.ieee.org/document/10443166. Acesso em: 24 maio. 2024.
HABIDDIN, Habiddin; ASHAR, Muhammad; HAMDAN, Achmad; NASIR, Khaidir R. Digital Comic Media for Teaching Secondary School Science. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), [S. l.], v. 16, n. 03, p. 159–166, 2022. DOI: 10.3991/ijim.v16i03.28967.
KITCHENHAM, Barbara; CHARTERS, Stuart. Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering version 2.3. Engineering, [S. l.], v. 45, n. 4ve, p. 1051, 2007.
KOUTNÍKOVÁ, M. The application of comics in science education. Acta Educationis Generalis, v. 7, n. 3, p. 88-98, 2017. Disponível em: < https://sciendo.com/article/10.1515/atd-2017-0026>. Acesso em: 15 jun. 2024.
KURAHASHI, Tomoki; SAKUMA, Ryota; ZEMPO, Keiichi; MIZUTANI, Koichi; WAKATSUKI, Naoto. Retrospective speech balloons on speech-visible ar via head-mounted display. In: 2018 IEEE INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON MIXED AND AUGMENTED REALITY ADJUNCT (ISMAR-ADJUNCT) 2018, Anais [...]. Munique, Alemanha: IEEE, 2018. p. 423–424. Disponível em: https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/8699323/. Acesso em: 1 jun. 2024.
LEMOS, P. B.; JUCÁ, S. C. S.; SILVA, S. A.; CASTRO LIMA, A.; SILVA, J. F. . A UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQs) NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. ENCICLOPEDIA BIOSFERA, [S. l.], v. 18, n. 38, 2021. Disponível em: https://conhecer.org.br/ojs/index.php/biosfera/article/view/5358. Acesso em: 25 jun. 2024.
LEMOS, P. B. S; CASTRO LIMA, A.; JUCÁ, S. C. S.; SILVA, S. A. A pesquisa na pós-graduação stricto sensu acerca do uso de Hqs no ensino de ciências: uma revisão sistemática de literatura. Revista Práxis, v. 15, n. 29, 2023. Disponível em: https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/view/4369. DOI: https://doi.org/10.47385/praxis.v15.n29.4369. Acesso em: 25 jun. 2024.
LIMA, M. M. P.; NASCIMENTO BARBOSA, N.; SANTANA, I. C. H.. História em quadrinhos no Ensino de Ciências por investigação, uma experiência do programa residência pedagógica, BIO-FACEDI. HUMANIDADES E TECNOLOGIA (FINOM), v. 33, n. 1, p. 182-171, 2022. Disponível em: <http://revistas.icesp.br/index.php/FINOM_Humanidade_Tecnologia/article/view/2172/1513>. Acesso em: 18 jun. 2024.
LODHIA, Sharmila. When Draupadi says #MeToo: Indian comics reimagining gender justice. Feminist Media Studies, [S. l.], v. 21, n. 5, p. 791–806, 2021. DOI: 10.1080/14680777.2020.1736121.
MANDOLINI, Nicoletta. Wonder feminisms: comics-based artivism against gender violence in Italy, intersectionality and transnationalism. Journal of Graphic Novels and Comics, [S. l.], v. 14, n. 4, p. 535–555, 2023. DOI: 10.1080/21504857.2022.2135551.
MERCADO, Víctor; NORMAND, Jean-Marie; LÉCUYER, Anatole. “Kapow!”: Augmenting Contacts with Real and Virtual Objects Using Stylized Visual Effects. In: 2020 IEEE INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON MIXED AND AUGMENTED REALITY ADJUNCT (ISMAR-ADJUNCT) 2020. Anais [...]. Recife, Brasil: IEEE, 2020. p. 116–117. DOI: 10.1109/ISMAR-Adjunct51615.2020.00043. Disponível em: https://ieeexplore.ieee.org/document/9287824. Acesso em: 24 maio. 2024.
NIDHOM, Ahmad Mursyidun; SMARAGDINA, Azhar Ahmad; DYAH, K. N. Gres; ANDIKA, Bagus Nur R. P.; SETIADI, Cahyono P.; YUNOS, Jailani Md. Markerless Augmented Reality (MAR) through Learning Comics to Improve Student Metacognitive Ability. In: 2019 INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL, ELECTRONICS AND INFORMATION ENGINEERING (ICEEIE) 2019, Anais [...]. Denpasar, Indonésia: IEEE, 2019. p. 201–205. DOI: 10.1109/ICEEIE47180.2019.8981411. Disponível em: https://ieeexplore.ieee.org/document/8981411. Acesso em: 24 maio. 2024.
SAKURAI, Sho; NARUMI, Takuji; TANIKAWA, Tomohiro; HIROSE, Michitaka. Augmented emotion by superimposing depiction in comics. In: PROCEEDINGS OF THE 8TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCES IN COMPUTER ENTERTAINMENT TECHNOLOGY 2011 Anais [...]. Lisboa, Portugal: : Association for Computing Machinery, 2011. p. 1–2. DOI: 10.1145/2071423.2071506. Disponível em: https://dl.acm.org/doi/10.1145/2071423.2071506. Acesso em: 1 jun. 2024.
SANTOS, R. E.; VERGUEIRO, W. Histórias em quadrinhos no processo de aprendizado. EcooS-Revista Científica, São Paulo, n.27, p.81-95, 2012. Disponível em:https://periodicos.uninove.br/index.php?journal=eccos&page=article&op=view&path% 5B%5D=3498. Acesso em: 21 jun. 2024.
SHRIVASTAVA, Nidhi. The Representation of Gender and Sexuality in Priya’s Shakti (2012). South Asian Review, [S. l.], v. 39, n. 1–2, p. 212–226, 2018. DOI: 10.1080/02759527.2018.1509553.
SINGH, Siddharth; CHEOK, Adrian David; NG, Guo Loong; FARBIZ, Farzam. 3D augmented reality comic book and notes for children using mobile phones. In: PROCEEDINGS OF THE 2004 CONFERENCE ON INTERACTION DESIGN AND CHILDREN: BUILDING A COMMUNITY 2004, New York, NY, USA. Anais [...]. Nova Yorque, EUA: Association for Computing Machinery, 2004. p. 149–150. DOI: 10.1145/1017833.1017864. Disponível em: https://doi.org/10.1145/1017833.1017864.
SILVA, I. G. da; BRITTO, P. E. de; ROTTA, J. C. G. Astronomia e Elaboração de História em Quadrinhos: Uma Proposta para o Ensino de Ciências. Revista Práxis, v. 13, n. 1sup, 2021. Disponível em: <https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/download/3882/2948>. Acesso em: 22 jun. 2024.
SMARAGDINA, Azhar Ahmad; NINGRUM, Gres Dyah Kusuma; NIDHOM, Ahmad Mursyidun; RAHMAWATI, Nur Sita Yunia; RUSDIANSYAH, Muhammad Rizal; PUTRA, Andika Bagus Nur Rahma. The User Experience Analysis of Computer Graphics Educational Comics (GRAFMIC) based on Markerless Augmented Reality. In: 2019 INTERNATIONAL CONFERENCE ON ELECTRICAL, ELECTRONICS AND INFORMATION ENGINEERING (ICEEIE). Anais [...]. Denpasar, Indonésia: IEEE, 2019. p. 220–225. DOI: 10.1109/ICEEIE47180.2019.8981439. Disponível em: https://ieeexplore.ieee.org/document/8981439. Acesso em: 24 maio. 2024.
SOARES, Adriana. Realidade aumentada: o que é e como utilizar na educação?. Sítio Eletrônico, 2019. Disponível em: <https://canaldoensino.com.br/blog/realidade-aumentada-o-que-e-e-como-utilizar-na-educacao>. Acesso em: 27 jun. 2024.
TEIXEIRA, S. A.; BARBOSA, J. N. Produção de Histórias em Quadrinhos on-line na abordagem interdisciplinar de ensino de Biologia e Linguagens. Revista Letras Raras, v. 10, n. 2, p. 44-68/Eng. 44-68, 2021. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v10i2.2088 >. DOI: 10.35572/rlr.v10i2.2088. Acesso em: 21 jun. 2024.
TORI, Romero; HOUNSELL, Marcelo da Silva (org.). Introdução à Realidade Virtual e Aumentada. Porto Alegre: Editora SBC, ISBN 978-65-87003-54-2, 2018. Disponível em:
<https://books-sol.sbc.org.br/index.php/sbc/catalog/book/66> . Acesso em 27 jun. 2024.
VERGUEIRO, W. A linguagem dos quadrinhos: uma “alfabetização” necessária. In: RAMA, Ângela; VERGUEIRO, Waldomiro. (org.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2010.
XAVIER, G. K. R. da S. Histórias em quadrinhos: panorama histórico, características e verbo-visualidade. Revista Darandina, p. 1-20, 2017. Disponível em: < https://doi.org/10.34019/1983-8379.2017.v10.28128 >. DOI: 10.34019/1983-8379.2017.v10.28128. Acesso em: 22 jun. 2024.
WANG, Xinwei; HU, Jun; HENGEVELD, Bart; RAUTERBERG, Matthias. Strategies for Panel Sequence Segmentations in d-Comics. In: STREITZ, Norbert; KONOMI, Shin’ichi (Orgs.). DISTRIBUTED, AMBIENT AND PERVASIVE INTERACTIONS 2021, Cham. Anais [...]. Cham: Springer International Publishing, 2021. p. 260–272. DOI: 10.1007/978-3-030-77015-0_19.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos:
I. O(s) autor(es) e o(s) eventual(is) coautor(es) conhecem e declaram concordar com as políticas editoriais da revista para a publicação de artigos e com os termos e diretrizes a seguir;
II. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em língua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo;
III. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá;
IV. É responsabilidade do(s) autor(es) assegurar que o manuscrito não contenha elementos que revelem sua identidade, garantindo a revisão cega durante o processo de avaliação por pares. Para isso, devem ser adotadas as seguintes medidas: remover nomes de autores, afiliações institucionais e quaisquer informações pessoais do corpo do texto e das notas de rodapé; substituir referências à própria produção por termos neutros, como “Autor(a)” ou “Autor(a), ano”, evitando citações que permitam a identificação; nomear o arquivo de submissão de forma neutra, sem mencionar o nome do(s) autor(es); e excluir metadados do documento que possam identificar a autoria (ex.: propriedades do arquivo em editores de texto).
V. O responsável pela submissão deve certificar-se do preenchimento completo e correto das informações de todos os colaboradores, conforme solicitado no sistema de submissão, incluindo: nome completo, filiação institucional atualizada, e-mail, link para o currículo Lattes (para participantes brasileiros), ORCID e minicurrículo;
VI. O(s) autor(es) comprometem-se a submeter o manuscrito utilizando exclusivamente o template oficial disponibilizado pela Revista Educação e Cultura Contemporânea (REEDUC), assegurando o cumprimento integral das normas de formatação exigidas. Isso inclui a padronização de margens, fonte, espaçamento, estilo de citações e referências bibliográficas, conforme descrito nas Diretrizes para Autores. Submissões fora do padrão estabelecido poderão ser rejeitadas ou devolvidas para ajustes antes do encaminhamento à avaliação por pares.
VII. Caso tenha sido utilizado algum recurso de inteligência artificial (IA) durante a elaboração do manuscrito, o(s) autor(es) deve(m) declarar esse uso, seguindo as orientações do template e da seção "Declaração de Direito Autoral", disponíveis nesta página.