Profissionalidade docente e ludicidade na educação infantil em tempos de pandemia

Autores

  • Marlene Burégio Freitas Universidade de Pernambuco
  • Denize Tomaz de Aquino Universidade de Pernambuco
  • Maria de Fátima Souza de França Cabral Universidade de Pernambuco
  • Maria da Conceição Lira da Silva Prefeitura Municipal do Jaboatão dos Guararapes

DOI:

https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210080

Resumo

A pesquisa trata do brincar e da ludicidade na profissionalidade docente na educação infantil, no estado de Pernambuco (PE). Tem como objetivo compreender a natureza das proposições lúdicas efetivadas na profissionalidade docente da educação infantil em tempos de pandemia. Apoia-se, sobretudo, em Tardif (2013), Oliveira-Formosinho (2002, 2005, 2007), Oliveira, Ferreira e Barros (2011) e Carvalho, Pedrosa e Rosseti-Ferreira (2012). A metodologia baseia-se na pesquisa qualitativa, na abordagem histórico-dialética, em uma pesquisa de campo que envolveu 108 professoras das mesorregiões de PE. Nos resultados, emergem: a natureza da relação entre a atuação docente e as esferas governamentais, a formação docente e a natureza do brincar e da ludicidade na atuação docente na educação infantil. Ressalta-se a necessidade de um programa de formação continuada, que possibilite às professoras rever, analisar e refletir seus saberes e os limites que lhes estão sendo impostos para uma atuação profissional emancipatória. Palavras-chave: Profissionalidade. Brincar e ludicidade. Educação infantil.

Biografia do Autor

Marlene Burégio Freitas, Universidade de Pernambuco

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Graduada em Pedagogia (UNICAP). Professora da Universidade de Pernambuco do curso de Pedagogia, Lí­der do GRUPEI- Grupo de Pesquisa em Educação Infantil na Universidade de Pernambuco.

Denize Tomaz de Aquino, Universidade de Pernambuco

Denize Tomaz de Aquino, professora da Universidade de Pernambuco-UPE.com Dedicação Exclusiva, integra o Núcleo Docente Estruturante nos cursos de geografia e pedagogia. Vice Lí­der do Grupe de Pesquisa em Educação Infantil GRUPEI.

Maria de Fátima Souza de França Cabral, Universidade de Pernambuco

Doutora em Ciências da Educação - Universidade da Madeira (UMa)Mestre em História Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Graduada em História Fundação Superior de Olinda (FUNESO)

Maria da Conceição Lira da Silva, Prefeitura Municipal do Jaboatão dos Guararapes

Pedagoga (Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2001). Mestre em Educação pela Federal de Pernambuco (2019). Especialista em em Docência na Educação Infantil pela Universidade Federal de Pernambuco (2016). Especialização em Recursos Humanos para Educação, do programa de Pós-graduação "lato sensu", da Faculdade Frassinetti do Recife- FAFIRE (2004). Técnica da Secretaria de Educação da Prefeitura do Jaboatão dos Guararapes na gerência de Educação Infantil, na função de Coordenadora Educacional realizando formação para os professores desta modalidade. Orientadora de estudos do Pacto Nacional da Idade Certa ( 2013/2014/2015/2016), Professora da Educação Básica da Rede de Jaboatão dos Guararapes PE.( Texto informado pelo autor).
Número Temático "Educação contemporânea: estética e criatividade"

Downloads

Publicado

27-05-2021

Como Citar

Freitas, M. B., Aquino, D. T. de, Cabral, M. de F. S. de F., & Silva, M. da C. L. da. (2021). Profissionalidade docente e ludicidade na educação infantil em tempos de pandemia. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 18(54), 223–243. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210080

Edição

v. 18 n. 54 (2021)

Seção

Criatividade, lúdico e interculturalidade

Licença

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.