Formación continua del profesorado a través de una red de oficinas pedagógicas en mozambique. una propuesta desde los vínculos educación-desarrollo
Resumo
ResumenEste artículo se contextualiza en la cooperación interuniversitaria para el desarrollo y se centra en la educación y en la formación del profesorado, entendiéndola como clave para un proceso educativo de calidad que, al tiempo, da garantía de viabilidad y sostenibilidad a la cooperación. Tomando como referencia los resultados y datos recogidos en el trabajo de campo realizado en Mozambique, en el marco de diferentes proyectos de cooperación realizados por una sección de un equipo de investigación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), se recapitulan las principales necesidades del Sistema Educativo mozambicano, en general, y de la formación del profesorado, en particular, formulándose a continuación una propuesta de acción. Teniendo en cuenta las consecuencias que las recientes reformas educativas impulsadas por el Gobierno de Mozambique, están teniendo en la calidad de la formación del profesorado y en las principales demandas de los gestores de ésta, emerge la necesidad de una formación continua de calidad, que atienda las carencias de la formación inicial y del ejercicio de la docencia. Como propuesta de mejora se ha diseí±ado un proyecto para la creación de una red de Oficinas Pedagógicas, cuya extensión por todo el país se ve facilitada al aprovechar las infraestructuras de las diferentes sedes provinciales de la Universidad Pedagógica Nacional (UP), institución que asume un papel primordial en este proyecto.
Palabras clave
: Desarrollo. Educación. Comunidad. Formación del profesorado.Teacher training as strategy for development in Mozambique: pedagogical offices network
Abstract
This article explores the area of inter-university cooperation for development, focusing on the education and training of teachers, which is seen as key for an educational process of quality that ensures the cooperation's viability and sustainability. Taking as reference the results and data collected from fieldwork in Mozambique, within the framework of many cooperation projects developed by a section of a research team from the Universidad Complutense de Madrid (UCM), the main requirements of Mozambican education system, in general, and of teacher education, in particular, are summarized and followed by a proposal for action. Considering the impact that recent educational reforms, introduced by the Government of Mozambique, are having on the quality of training of teachers and regarding the principal demands of the managers, the need emerges for quality training that meets the lack of initial training and practice of teaching. As an improvement proposal, a project to create a network of Pedagogical Offices has been designed, whose dissemination throughout the country should capitalize on the infrastructure of the many provincial offices of the Universidade Pedagógica Nacional (UP), an institution that assumes a key role in this project.
Key words
: Development. Education. Community. Teacher training.
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