La perspectiva psicológica constructivista y la sociología de la infancia. Contribuciones del estudio del derecho a la intimidad
Resumo
En primer lugar, el artículo presenta una caracterización crítica de las sociologías clásicas y las corrientes de la psicología del desarrollo que no atendieron a las particularidades de las prácticas sociales infantiles. En segundo lugar, se examinan los aportes de la Nueva Sociología de la Infancia: su intento por poner de relieve las peculiaridades de las prácticas infantiles no reductibles a ser entendidas como un desarrollo hacia las culturas adultas; su oposición a una visión naturalista y universalista de la infancia y el rescate de la voz infantil en las investigaciones sociológicas. En tercer lugar, se examina una controversia existente en el interior de la Sociología de la Infancia referida al nivel de autonomía del las prácticas y culturas infantiles respecto de las dependencias de las prácticas sociales propias del mundo adulto. En cuarto lugar, se presentan algunos resultados de una investigación en curso en psicología genética crítica acerca el derecho a la intimidad en la escuela, que sitúa a las nociones que los nií±os construyen sobre objetos sociales en las restringidas impuestas por el contexto institucional en que ellas se producen. Para ello se muestran fragmentos de entrevistas que ejemplifican la visión de los nií±os a este respecto. Por último se presenta un análisis comparativo entre el enfoque constructivista crítico y la sociología de la infancia, haciendo especial énfasis en las relaciones dialécticas que existen entra prácticas sociales infantiles y las presiones institucionales.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos:
I. O(s) autor(es) e o(s) eventual(is) coautor(es) conhecem e declaram concordar com as políticas editoriais da revista para a publicação de artigos e com os termos e diretrizes a seguir;
II. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em língua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo;
III. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá;
IV. É responsabilidade do(s) autor(es) assegurar que o manuscrito não contenha elementos que revelem sua identidade, garantindo a revisão cega durante o processo de avaliação por pares. Para isso, devem ser adotadas as seguintes medidas: remover nomes de autores, afiliações institucionais e quaisquer informações pessoais do corpo do texto e das notas de rodapé; substituir referências à própria produção por termos neutros, como “Autor(a)” ou “Autor(a), ano”, evitando citações que permitam a identificação; nomear o arquivo de submissão de forma neutra, sem mencionar o nome do(s) autor(es); e excluir metadados do documento que possam identificar a autoria (ex.: propriedades do arquivo em editores de texto).
V. O responsável pela submissão deve certificar-se do preenchimento completo e correto das informações de todos os colaboradores, conforme solicitado no sistema de submissão, incluindo: nome completo, filiação institucional atualizada, e-mail, link para o currículo Lattes (para participantes brasileiros), ORCID e minicurrículo;
VI. O(s) autor(es) comprometem-se a submeter o manuscrito utilizando exclusivamente o template oficial disponibilizado pela Revista Educação e Cultura Contemporânea (REEDUC), assegurando o cumprimento integral das normas de formatação exigidas. Isso inclui a padronização de margens, fonte, espaçamento, estilo de citações e referências bibliográficas, conforme descrito nas Diretrizes para Autores. Submissões fora do padrão estabelecido poderão ser rejeitadas ou devolvidas para ajustes antes do encaminhamento à avaliação por pares.
VII. Caso tenha sido utilizado algum recurso de inteligência artificial (IA) durante a elaboração do manuscrito, o(s) autor(es) deve(m) declarar esse uso, seguindo as orientações do template e da seção "Declaração de Direito Autoral", disponíveis nesta página.
